Bordfolio

Een uitgangspunt bij Natuurlijk Leren is dat kinderen tot betere prestaties komen als hen geleerd wordt verantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces en ontwikkeling. Wij vinden het daarom belangrijk dat kinderen ruimte krijgen voor eigen keuzes en hun eigen ontwikkeling kunnen volgen. Dat doen ze met behulp van een digitaal portfolio waarin leer- en ontwikkelingslijnen zijn opgenomen en waarin kinderen naast verplichte activiteiten hun eigen activiteiten inplannen in het dag- of weekrooster.

De leerlijnen meten de groei in kennis en vaardigheden, zoals leren schrijven, lezen, rekenen, wereldoriëntatie en spelling. De ontwikkelingslijnen meten de groei in de sociaal-emotionele ontwikkeling. Het gaat hierbij om keuzes maken, samenwerken, onafhankelijk denken, doorzettingsvermogen, plannen, creativiteit en leren van het verleden. De lijnen vatten de kerndoelen samen in kindertaal. Er zit een duidelijke opbouw in de lijnen en ieder kind volgt zijn eigen leer- en ontwikkelingslijnen. Kinderen verzamelen in hun digitaal portfolio werk waarmee ze kunnen aantonen dat zij een bepaalde vaardigheid verworven hebben of gegroeid zijn in een persoonlijke kwaliteit.

Ook de leerkrachten kunnen gemaakte opdrachten direct uploaden. De stamgroepleerkracht volgt de planning, ontwikkeling en voortgang van een kind uit de eigen stamgroep en gaat met een kind daarover in gesprek tijdens de dagelijkse kringgesprekken en de voortgangs- en portfoliogesprekken. Zo krijgt ieder kind een mooie digitale map die gedurende zijn schoolloopbaan steeds verder wordt gevuld. Het portfolio is gekoppeld aan het keuzebord. Zo krijgen wij goed in beeld voor welke activiteiten een kind vaak kiest en welke invloed dit op zijn ontwikkeling heeft.

Twee keer per jaar gaat een leerkracht in gesprek met een kind over zijn ontwikkeling. De gesprekken zijn bedoeld om het zelfvertrouwen en de betrokkenheid van een kind bij het eigen leerproces te vergroten. Tijdens het gesprek wordt het werk besproken en geeft de leerkracht feedback op het werk. Het kind leert reflecteren op zijn eigen proces door de vragen die een leerkracht stelt zoals:
  • Wat heb je ervan geleerd?
  • Wat ging er goed en wat kan beter?
  • Waarom ging het goed of juist niet goed?
  • Hoe ben je op je leer- en ontwikkelingslijnen vooruit gegaan?
  • Zijn er dingen waaraan je in de volgende periode extra aandacht wil besteden?
Het kind stelt samen met de leerkracht vast welke vooruitgang er is geboekt. Ook worden er nieuwe afspraken gemaakt. Na het portfoliogesprek worden ouders en kind uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. Juist omdat kinderen meer ruimte hebben om hun eigen leerweg te bepalen en er in overleg met de leerkracht concrete afspraken worden gemaakt over de eigen ontwikkeling, zijn kinderen meer betrokken en voelen ze zich meer verantwoordelijk.

Het bordfolio is te vinden op: https://bordfolio.nl
bordfolio in de app store

De leerlijnen van de kinderen staan hieronder weergegeven:

Leerlijnen groep 1

Leerlijnen groep 2

Leerlijnen groep 3

Leerlijnen groep 4

Leerlijnen groep 5

Leerlijnen groep 6

Leerlijnen groep 7

Leerlijnen groep 8